אמנות אתגר
שעתיים שבועיות
בסוף יום הלימודים.
מטרת השיעור היא העמקת האפשרויות לביטוי עצמי, הכרות עם חומרים שונים וטכניקות חדשות ומוכרות בינהם: תחריט, רישום, פיסול בחומרים שונים, ציור בצבעי שמן ועוד.
במהלך הלימוד נכיר אמנים שונים, אפשרויות מגוונות ליצירה, נציג את עבודותינו ברחבי ביה”ס ונקבל השראה מסיורים למוזיאון ולגן החיות.
דיבייט ורטוריקה- קבוצה בעברית וקבוצה באנגלית
שעתיים שבועיות בסוף יום הלימודים, קבוצות רב גילאיות.
אמנות הדיבייט (‘מעמת’ בעברית) היא פעילות של ויכוח בעל-פה לפי כללים קבועים מראש. הדיבייט מפתח בקרב התלמידות והתלמידים מיומנויות רטוריקה ושכנוע, מעודד גמישות מחשבתית ועוזר ברכישת כלים של תקשורת בינאישית. באתגר יינתן דגש על ניסוחם והצגתם של טיעונים, נאום בפני קהל ועבודה קבוצתית.
קבוצת האנגלית
חומר הלימוד בקבוצה זו יקביל לנושאים הנלמדים בתחרות ה – World Scholar’s Cup, תחרות בינלאומית לילדים ונוער המעודדת למידה משמעותית ובינתחומית בסימן סקרנות, העמקה, שיתוף והנאה. במהלך השנה תלמידי האתגר יצאו כמשלחת בית-ספרית לסבב הישראלי של התחרות ויוכלו להרוויח את הזכות להשתתף בסבב הבינלאומי של התחרות המתקיים מידי שנה באוניברסיטאות שונות ברחבי העולם.
דרישות קבלה לקבוצת האנגלית: יכולת לנהל שיחה באנגלית ברמה גבוהה; נכונות להשתתף בתחרות ה- WSC במהלך חופשת פורים.
קבוצת העברית
בקבוצה זו, לצד פעילות הדיבייט הענפה, יינתן דגש על לימוד מיומנויות ותיאוריות ברטוריקה ולוגיקה. כמו כן, במסגרת הקבוצה יתקיימו שיתופי פעולה עם בתי ספר ומוסדות נוספים ואף השתתפות בתחרויות דיבייט ונאום בעברית.
כתיבה יוצרת
שעתיים שבועיות בסוף יום הלימודים. קבוצה רב גילאית.
אתגר כתיבה יוצרת מיועד לתלמידות ולתלמידים המבקשים להתנסות בכתיבה בנושאים שונים ובסוגות שונות.
מטרת השיעור ליצור מרחב יצירה לכתיבה, נוכח גירויים טקסטואלים, חזותיים, שמיעתיים ועוד. הכתיבה צפויה להיות אישית וקבוצתית, ממוקדת וממושכת, למגירה או לשיתוף בקבוצה.
זכויות האדם
בראי ההיסטוריה
שעתיים שבועיות בסוף יום לימודים. קבוצה רב גילאית.
אתגר “זכויות אדם” בוחן סוגיות בחברה הישראלית המשפיעות על החיים של כולנו בישראל ומחוצה לה.
לאורך השנה נאתגר את עצמנו בעיסוק מעמיק במצב זכויות האדם בישראל- בין השאר נעסוק בדרי רחוב ודיור ציבורי, במקומן של נשים בחברה, פליטים, מהגרים, עובדים, כפרים לא מוכרים ופלסטינים. נקודת המבט בכל אלו תהיה בדגש על זכויות אדם אוניברסליות ומימושן בישראל.
האתגר יכלול סיורים והרצאות אורח כך שנוכל להיחשף למציאות החברתית באופן בלתי אמצעי.
עיתון בית הספר
שעתיים שבועיות בסוף יום לימודים (עבור ישיבות מערכת). קבוצה רב גילאית.
הצטרפו לתלמידות ולתלמידי החטיבה העליונה בהוצאת עיתון בית-ספרי שיבטא את קולכם כתלמידים, יעסוק בנושאים הבוערים בבית הספר ומחוצה לו ויהיה כלב השמירה של הדמוקרטיה והמנהל התקין. השעות השבועיות יוקדשו בעיקר לישיבות המערכת, כתיבה ועריכה.
פילוסופיה
שעתיים שבועיות בסוף יום לימודים. קבוצה רב גילאית.
הפילוסופיה היא אהבת החוכמה, ובמהלך השנה נצא למסע משותף של חקירת העולם וגילוי יופייה של החשיבה. בשיעורים נעסוק בחשיבה. לא נקבע מה נכון ומהי האמת, אלא נעודד ונטפח את החשיבה הביקורתית ונבדוק את גבולות המותר והאסור מזוויות ראייה שונות וחדשות. נתפלסף על האמת והשקר, הדמיון והמציאות, האלוהים והעולם, האושר והיפה, הרצון והבחירה החופשית, ונצא למסעות פילוסופיים מרתקים דרך משלים פילוסופיים, סיפורים, ספרים וסרטים.
דרך מסעות אלו תגלו אפשרויות חדשות לחשיבה, ותלמדו כיצד להוכיח את דבריכם ולבסס אותם. השיעורים יתנהלו בדגם של דיונים ושל עבודה קבוצתית, ויחייבו – סובלנות, כבוד לאחר, התייחסות רצינית לרעיונות שונים, תשומת לב לתהליכי חקירה משותפים ונכונות להקשבה.
הקורס מיועד למי ששאלות ותהיות מסוג אלה הציתו ומציתות את נפשו ואת מחשבתו, והוא מעונין במסגרת בה יוכל ללמוד כיצד לפתח את חשיבתו ולבססה תחת מגבלות הרציונאליות.
ספורט כאורח חיים
שעתיים שבועיות בסוף יום לימודים. קבוצה רב גילאית.
מטרת האתגר להקנות מסגרת מאורגנת ומקצועית בתחומי בית הספר, בה יושם דגש על הרגלי עבודה לחיים- אימונים, תזונה ואורח חיים בריא, באמצעות מגוון ענפי ספורט ותחומי ידע, ובכך להשיג מספר יעדים:
- העלאת הביטחון העצמי של ושיפור הדימוי העצמי.
- טיפוח מרכיבי הכושר הגופני- קואורדינציה (שיווי משקל, זריזות, דיוק), כוח, גמישות, סבולת ומהירות.
- פיתוח עבודת צוות.
- הרחבת הידע בתחומי הדעת הרלוונטיים: אנטומיה, פיזיולוגיה, היסטוריה של הספורט וכדומה.
קיימות
שעתיים שבועיות בסוף יום לימודים ופרויקטים ייחודיים. קבוצה רב גילאית.
העולם שבו אנו חיים הוא עולם מופלא ומורכב ממערכות מורכבות ומסובכות. באתגר קיימות אנו לומדים להכיר את הנושאים הקשורים לסביבה, לומדים כיצד לתכנן מערכות אקולוגיות ומיישמים את מה שלמדנו בבית הספר.
תלמידות ותלמידי האתגר נחשפים לרעיונות חדשים ולטכנולוגיות חדשות ומייצרים את הדברים בבית הספר: גידול מזון על הגג ובערוגות ברחבי בית הספר, מערכות חכמות לאיסוף מים, כלכלה קהילתית בשווקי קח-תן, מכירות יד שניה, טכניקות ל’מיחדוש’ חפצים והדרכת קהילת בית הספר בנושאים אלו.
אם אתם אוהבים טבע או אנשים, לא מפחדים ממערכות מסובכות, רוצים ללמוד ולהשפיע על דברים שמשנים את העולם ולהכיר על הדרך ילדים משכבות שונות- מקומכם איתנו!
רובוטיקה - לא רק רובוטים
שעתיים שבועיות בסוף יום לימודים ומפגשים מיוחדים ותחרויות. ייתכנו קבוצות רב גילאיות.
תלמידים בתכנית העשרה זו יהוו קבוצת FLL בארגון FIRST. ארגון FIRST שם לו למטרה לעודד בני נוער לעסוק במדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה. תכנית FLL =FIRST LEGO League מעודדת את המשתתפים בה לחשוב ולפעול כמו מדענים ומהנדסים, המתמודדים עם אתגר חדש מידי שנה הקשור למציאות היומיומית.
האתגר עמו מתמודדים התלמידים כולל ① עיצוב, בנייה ותכנות רובוט אוטונומי בעזרת ערכות mindstorms EV3 LEGO המבצע משימות על גבי לוח משימה ייחודי, ② חקר ולימוד אתגר השנה תוך חשיבה יצירתית והצגת פתרון חדשני – כל זאת תוך ③ פיתוח כישורים חברתיים כגון עבודת צוות, מנהיגות, שיתוף פעולה ומעורבות בקהילה.
השנה לדוגמה, חברים בקבוצות FLL ברחבי העולם חקרו כיצד אנו מוציאים, מובילים, משתמשים או מפנים מים.
בהנחיית המדריכים, דמיונם הרב וכישוריהם, התלמידים מגלים עולם מרגש של אפשרויות המכשיר אותם להיות המהנדסים והמנהיגים של המחר. השנה ליוו את תלמידי האתגר בוגרי קבוצות FLL משכבה ד’ בבית הספר. כמו כן, הורים לתלמידים בקבוצה מוצאים תחומים בהם הם יכולים להרתם לעזרת הקבוצה – לפי בחירתם ויכולותיהם.
תלמידי התכנית משתתפים בתחרויות FLL. התחרויות המחוזיות מתקיימות בדרך כלל בחודש ינואר (2019), והארציות בפברואר. כחודשיים לפני התחרות האזורית, תלמידי התכנית משקיעים שעות נוספות בהכנה לתחרות – בעיקר לאחר שעות הלימודים.
לאחר התחרויות מכינים תשתיות לעונה הבאה – מתמקצעים בתכנות, מתנסים בעקרונות משוכללים יותר בבנייה בלגו, לומדים על נושא האתגר של העונה הבאה ומעמיקים את פעילות הקבוצה בקהילה.
תיאטרון אתגר
שעתיים שבועיות בסוף יום לימודים או שעתיים שבועיות בימי שישי בבוקר.
שיעורי תיאטרון נלמדים בסדנא פעילה ויוצרת, ומטרתם לערוך היכרות בסיסית עם עולם התיאטרון ולפתח את החוויה היצירתית של התלמידה או התלמיד.
תועמק ההיכרות בנושאים ספציפיים, ויושם דגש על הנושא מ”טקסט כתוב לביצועו” שתכלול:
עבודה מרוכזת בנושא “עלילה”; פיתוח עבודת פרט בנושא “דמות; הגשת “מיני-מונולוג; שימוש בחלל, מוסיקה, תלבושות ואביזרים.
מוסיקה אתגר
שעתיים שבועיות בסוף יום לימודים. קבוצה רב גילאית.
מקהלת בית הספר מונה כ-40 זמרות וזמרים מכל שכבות הגיל.
רפרטואר המקהלה כולל יצירות מכל התקופות החל מהמלחינים האנגליים מהרנסנס עד למלחינים כגון באך, מוצרט וברהמס. המקהלה מבצעת גם ארבעה שירים של המלחינה האירית אניה ובנוסף אנו מבצעים עיבודים של שירי עם מארצות שונות כאשר דגש מושם על השיר הארץ ישראלי.
עבודתנו בחזרות כוללת חימום קולי שמיועד לפתח קול נקי, מדויק ומוסיקלי. אנו מאמנים את השירה בקולות דרך תרגילים הכוללים מהלכים הרמוניים ודרך פיתוח המודעות לתפקיד האוברטונים (טונים עיליים) בבניית אקורד מדויק. חלק מהיצירות מבוצעות א-קפלה – ללא ליווי וחלקן בליווי תזמורת בית הספר. בחודשים הראשונים של השנה מוקדש זמן להתמצאות בקריאת תווים. למקהלה ולתזמורת קשר ידידות בן 10 שנים עם בית ספר בגרמניה ואנו מתארחים אצלם פעם בשנתיים. כמו כן הם מתארחים אצלנו – גם פעם בשנתיים.
למקהלה מתקבלים תלמידות ותלמידים בעלי קול יפה ומדויק. הזמרים שמעוניינים להשתתף יכולים להגיע לשלוש חזרות ולאחר מכן לגשת למנצח על מנת לקבוע השמעה.
מקהלה
3 שעות שבועיות בימי שישי בבוקר (ניתן לשלב עם התזמורת), שלוש פעמים בחודש.
מקהלת בית הספר מונה כ-40 זמרות וזמרים מכל שכבות הגיל.
רפרטואר המקהלה כולל יצירות מכל התקופות החל מהמלחינים האנגליים מהרנסנס עד למלחינים כגון באך, מוצרט וברהמס. המקהלה מבצעת גם ארבעה שירים של המלחינה האירית אניה ובנוסף אנו מבצעים עיבודים של שירי עם מארצות שונות כאשר דגש מושם על השיר הארץ ישראלי.
עבודתנו בחזרות כוללת חימום קולי שמיועד לפתח קול נקי, מדויק ומוסיקלי. אנו מאמנים את השירה בקולות דרך תרגילים הכוללים מהלכים הרמוניים ודרך פיתוח המודעות לתפקיד האוברטונים (טונים עיליים) בבניית אקורד מדויק. חלק מהיצירות מבוצעות א-קפלה – ללא ליווי וחלקן בליווי תזמורת בית הספר. בחודשים הראשונים של השנה מוקדש זמן להתמצאות בקריאת תווים. למקהלה ולתזמורת קשר ידידות בן 10 שנים עם בית ספר בגרמניה ואנו מתארחים אצלם פעם בשנתיים. כמו כן הם מתארחים אצלנו – גם פעם בשנתיים.
למקהלה מתקבלים תלמידות ותלמידים בעלי קול יפה ומדויק. הזמרים שמעוניינים להשתתף יכולים להגיע לשלוש חזרות ולאחר מכן לגשת למנצח על מנת לקבוע השמעה.
תזמורת
שעתיים שבועיות בימי שישי בבוקר (ניתן לשלב עם המקהלה). קבוצה רב גילאית.
תזמורת ליד”ה תתמקד השנה בנגינת קטעים מתוך מחזות-זמר וסרטים, עיבודים לשירים לועזיים וישראלים מתקופות שונות וגם להיטים של מוזיקה קלאסית, ובנוסף לכל אלה, גם תשתף פעולה עם המקהלה למספר קטעים. התזמורת מרבה להופיע בבית ספרנו וגם מחוצה לו. בחזרות מושם דגש על דרכי כיוון שונות, על אמנות הנגינה בצוותא ועל נגינה מדויקת ומוסיקלית.
לתזמורת קשר של ידידות מיוחדת שקיים מזה עשר שנים עם בית ספר בגרמניה (Heimschuler Lender) אליו אנו נוסעים פעם בשנתיים. גם הם באים אלינו במתכונת דומה.
מתקבלים: תלמידות ותלמידים עם שנתיים ניסיון (לפחות) בנגינה שמתמצאים בקריאת התווים.
נגניות ונגנים מועמדים יכולים להגיע כבר לחזרה הראשונה ויכולים להשתתף בה. אחרי כשתי חזרות תיבדק התאמתם לקבוצה.
שחמט
שעתיים שבועיות בסוף יום לימודים או שעתיים בימי שישי בבוקר. קבוצה רב גילאית.
אם אתם רוצים לשחק באחד ממשחקי המחשבה העתיקים בעולם, אם אתן רוצות ללמוד מהלכים חדשים ואסטרטגיות מעניינות, זה המקום בשבילכם ובשבילכן! אתגר שחמט מיועד לתלמידות ותלמידים שרוצים להפעיל את הראש ולהנות מלימוד-משחק-וניתוח של המשחק וכך להשתפר מפעם לפעם. ניתן להירשם לאתגר עם ובלי ידע מוקדם בשחמט. בנוסף, המעוניינות והמעוניינים יקחו חלק בטורניר הבית ספרי ואולי גם בתחרויות מחוץ לבית הספר.
אוטומטה
2 שעות שבועיות בסוף יום לימודים או ביום שישי בבוקר. קבוצה רב גילאית.
האוטומטה היא מכונה הבנויה מגלגלי שיניים, מנופים ומרכיבים תנועתיים שונים ומתוחכמים אשר יכולה לבצע פעולות מסובכות ומעניינות על פי תכנון היוצר. ניתן לבנות יד שמנגנת על פסנתר, ציפור מצייצת, בובת בלרינה, שעון קוקייה ואין ספור מתקנים להנאת המתבונן.
בקורס נלמד את עקרונות התמסורת המכאנית, המנופים, שינוי כיוון ומהירות של מרכיבים במנגנונים תנועתיים. ננתח את מנגנוני “מכונות דה-וינצ’י” ומתקנים מימי הביניים ומהמהפכה התעשייתית. נתנסה בתכנון, פיתוח תפיסה מרחבית ועשייה בעזרת הידיים.
נבנה מן ההתחלה, בקרטון, עיסת נייר, עץ ועוד – מכונות וצעצועים על פי רצון וקצב אישי של כל תלמיד. בין מטרות הקורס, פיתוח של מיומנויות אמנותיות והנדסאיות של התלמיד והתלמידה.